Une commémoration élargie à toutes les écoles
Le ministre a fait de la commémoration du 11 novembre l’un des trois engagements immédiats de l’année scolaire 2026-2027, aux côtés du questionnaire universel sur les violences sexuelles et de la création d’une direction de la politique territoriale de l’École. Journée nationale d’hommage à tous les morts pour la France, elle sera désormais commémorée dans l’ensemble des écoles et des établissements à partir du CM1, le premier jour ouvrable le plus proche du 11 novembre, soit, cette année, le 10 ou le 12 novembre selon les organisations locales. Un guide d’accompagnement, publié le jour même de la conférence de presse, précise le cadre attendu : des cérémonies brèves mais solennelles, dans lesquelles la musique occupe une place centrale.
Pour notre discipline, cette généralisation se traduit très concrètement : chorales et professeurs d’éducation musicale seront sollicités dans un grand nombre d’écoles et d’établissements qui ne pratiquaient pas encore ce rendez-vous. Il est donc recommandé de lire le guide publié le 25 août avant toute sollicitation par les équipes de direction, afin d’anticiper le choix du répertoire et l’organisation des répétitions.
Le chant, cœur du dispositif
Le guide « Organiser une cérémonie commémorative » rappelle que des chants peuvent précéder et préparer le moment de recueillement collectif, suivi de l’interprétation de La Marseillaise.
- Plusieurs ressources nationales peuvent être mobilisées dès à présent. La plateforme Vox, ma chorale interactive , portée par Radio France et soutenue par le ministère, héberge de nombreuses ressources permettant de faire chanter en classe et à la maison. Des documents d’accompagnement dédiés à La Marseillaise permettent d’envisager des prolongements pédagogiques, et le Réseau Canopé propose une présentation détaillée de ses versions successives, utile pour une écoute comparée en classe par exemple.
Trois chants patrimoniaux pour nourrir la cérémonie
Le guide propose trois chants symboliques et coutumiers des cérémonies mémorielles publiques, chacun accompagné d’une mise en contexte et de pistes d’étude.
Le Chant des partisans (Anna Marly, Joseph Kessel et Maurice Druon, 1943)
Composé à Londres et diffusé sifflé sur la BBC avant de circuler clandestinement en France, ce chant emblématique de la Résistance permet d’aborder la clandestinité, l’engagement et la transmission comme une forme de résistance en elle-même, le chant et la radio devenant vecteurs d’information et de mobilisation en territoire occupé.
Le Chant des marais (Johann Esser et Wolfgang Langhoff, musique de Rudolf Goguel, 1933)
Né en 1933 dans le camp de concentration de Börgermoor et devenu, dans sa version française, un chant de mémoire de la déportation, il donne à comprendre de l’intérieur le système concentrationnaire et la capacité des détenus à produire, malgré tout, une mémoire et une forme artistique communes.
Le Chant du départ (Marie-Joseph Chénier et Étienne-Nicolas Méhul, 1794)
Chant révolutionnaire associé à la mobilisation citoyenne, il permet d’évoquer la figure du citoyen-soldat et l’histoire de la conscription, et d’inscrire la mémoire des Morts pour la France dans la continuité d’une histoire républicaine plus longue.
Les partitions des trois chants sont disponibles auprès du ministère des Armées, de Radio France et de l’Institut national de l’audiovisuel.
Un rendez-vous à relier aux priorités de l’année
Ce travail de mémoire rejoint directement la priorité donnée cette année à la maîtrise du langage et de l’oral : acquisition d’un lexique spécifique, verbalisation précise du ressenti et de l’analyse, structuration du discours sur l’œuvre, travail de la voix parlée et chantée. L’Éducation Musicale contribue pleinement à cette priorité nationale.
En pratique, les réflexes à adopter dès à présent sont :
- Lire le guide « Organiser une cérémonie commémorative » avant tout engagement de projet
- Se rapprocher de son chef d’établissement pour caler la date retenue et le format de la cérémonie
- Engager le travail avec les élèves.