La musique, ça sert à quoi ?

Vaste question, au cœur même de ce qui peut servir à la fois une logique pernicieuse de délégitimation tout autant qu’une dynamique vertueuse en termes de motivation.

Un fil sur lequel l’enseignant d’EMCC doit composer une partition susceptible de convaincre, tant son élève que la famille de celui-ci, mais aussi quelquefois même, l’équipe pédagogique au sein de laquelle il opère, chef d’établissement compris, et l’ensemble des acteurs avec lesquels il interagit.

Car la Musique est une des pépites incontournables du parcours humain, éducatif et professionnel d’un individu. Or, il n’est pas un seul parmi nous à qui les élèves n’aient pas un jour posé cette question. Réponse délicate pour laquelle la facilité de l’appel à la seule construction de la culture individuelle et collective renvoie rapidement en retour un regard de désengagement.

La culture est un grand mot… trop grand, trop abstrait pour beaucoup de nos élèves. Pour beaucoup d’entre eux, la Culture est une affaire d’intellectuels, de classe sociale à part, de marginaux qui vivent d’amour et d’eau fraîche ou de gens aisés qui n’ont que cela à penser. Ce n’est pas ce qui va nourrir une famille… L’entrée par la Culture est donc le plus souvent vouée à l’échec. Car la question qui taraude tout au long de la scolarité, c’est bien ce que l’on va faire de notre vie.
A quoi allons-nous servir ? De quoi allons-nous vivre ? Que vais-je réellement tirer de ce que l’on prétend être utile que j’apprenne ?

Aussi est-il utile de nous interroger collectivement sur la façon dont nous pouvons les aider à faire chanter leur futur.

CHRYSTÈLE GILLÉ, IA-IPR ÉDUCATION MUSICALE ET CHANT CHORAL
MARIE BABIN, IA-IPR ÉDUCATION MUSICALE ET CHANT CHORAL

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